Педагогика - это наука о воспитании. Я всегда была уверена, что в основе существования всех цивилизаций лежали такие человеческие качества, как нравственность, сострадание, порядочность, мудрость, доброта. Сегодня, к сожалению, можно сделать вывод, что в нашем обществе забыли об этом: процветает безнравственность, а сострадание и доброта - ненужные атрибуты прошлой жизни. Считаю, что необходимо как можно скорее вернуться к этим всеобщим гуманистическим ценностям и научить детей претворять их в жизнь. Современному обществу необходимы личности, способные творчески мыслить, реализовывать приобретаемые ими знания, быть коммуникабельными, контактными. Общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием собственного интеллекта, культуры. Как учитель, я обязана передавать предметные знания, но помимо этого я вижу свою задачу в том, чтобы помогать человеку учиться быть Человеком. Что это значит? В моём понимании, это человек, вступающий во взрослую жизнь гуманным, милосердным ко всем окружающим. Я учу своих детей жить без насилия, без страха, стремиться строить отношения с людьми по законам гуманизма, относиться к человеческой жизни как высшей ценности, поскольку не только сам человек формирует свое "Я", но и окружение накладывает на него свой отпечаток.

Нельзя не видеть: XX- начало XXI века принесли человечеству не только выдающиеся достижения в науке, технике и технологии, прорыв в космос, обогащение культурного наследия, но и катастрофические по своим последствиям разрушительные катаклизмы, войны и революции, реальную опасность ядерного взаимоуничтожения и экологического коллапса, трудно поправимые деформации нравственных идеалов и ценностей. Речь идет в буквальном смысле о физическом выживании человечества, о предотвращении необратимой нравственной деградации человеческого общества. Вместе с тем, речь идет о безразличии ныне живущих поколений к поколениям будущим.

Я считаю, что сфера образования, несомненно, имеет отношение к происходящим в мире событиям, в том числе и к тем негативным последствиям, которые все более явственно дают о себе знать. Ибо причиной их, в конечном счете, является сам человек, утративший способность активно противостоять злу во всех его проявлениях, потерявший веру в нравственные, духовные ценности Мира и смысл человеческой жизни.

Для того чтобы переломить нарастающие негативные изменения и возродить утраченные нравственные идеалы и жизненные приоритеты человека, нам нужно создать образование, которое будет стремиться к сохранению связи времен и поколений. Ученик должен дорожить памятью прошлого своей страны, уважать ее историю, знать, что старость очень одинока, а продуманная смерть страшна и бесчеловечна. Важно быть человеком. Не мешало бы чаще вспоминать слова Булата Окуджавы:

Вселенский опыт говорит, что погибают царства

Не оттого, что тяжек быт или страшны мытарства.

А погибают оттого (и тем больней, чем дольше),

Что люди царства своего не уважают больше.

Преемственность, сохранение традиций, ценного жизненного уклада наших предков в современной интерпретации принесет, по моему мнению, уважение к своему дому, земле, Отечеству. Учить видеть себя значимым, верить в свое предназначение, самореализовываться, беззаветно быть благодарным прошлому и уважать будущее - залог человеческой духовности. Это способен совершить не учитель "урокодатель", а творчески работающий педагог. Отдаю себе отчёт в том, что воспитать и научить человека - это значит, забывать о себе, научиться не обижаться, терпеть, переносить, утешать и быть примером.

Я помню о том, что я всего лишь дирижёр, музыка звучит из уст моих воспитанников. Но чтобы звучала эта музыка, нужно общение, а общение предполагает отношения. Я думаю, что в школе отношения могут быть личными и деловыми, но никогда негативными. Именно поэтому помогаю ребенку разобраться, что конкуренция и соперничество (а именно они считаются негативными) не значит взаимоунижение и взаимоуничтожение, а сочувствие и умение поставить себя на место другого помогут избежать сложностей в личностных отношениях.

В настоящее время появилось довольно много различных педагогических методик и технологий, призванных сделать наш труд более результативным. Но, к сожалению, некоторые воспринимают такое разнообразие как вседозволенность (а ведь "мы в ответе за тех, кого приручили!") и принимаются экспериментировать над "подопытными" детьми или, как в фильме ужасов, пытаются "продолжить себя в своих воспитанниках, сделать вклады, "запечатлеться", размножиться в детских душах" вместо того, чтобы помочь детям состояться, стать самими собой.

Это очень важно. Ведь посмотрите, какова сегодня демографическая ситуация! А она такова, что для развития экономики скоро потребуется приток рабочей силы извне (не слишком квалифицированной), и наши дети, чтобы сохранять свою страну своей, должны быть готовы занять командные посты в экономике, науке, культуре. Они должны стать предпринимателями, инженерами, менеджерами, бригадирами и мастерами (не ниже!) в экономике грядущей России, высококвалифицированными врачами, учителями, учеными и ведущими деятелями российской культуры.

И моя задача - не только дать им знания, но и воспитать в них необходимые для этого стремления, черты характера и, не побоюсь этого слова, амбиции. Сейчас же усилиями массовой культуры, поддержанными (давайте смотреть правде в глаза) пассивностью и эгоизмом многих наших коллег, мы растим поколение пивных и футбольных фанатов, безразличное ко всему, что напрямую не относится к их физиологии. "Пей пиво и Фанту, потребляй и расслабляйся!" - вот то, к чему призывает моих воспитанников телеканал. "Мефистофель отдыхает", - мы своими силами творим с собой то, о чем он и не мечтал. И я хочу, чтобы нам удавалось воспитать наших учеников гражданами и патриотами, хозяевами своей великой страны.

Никто не станет спорить с утверждением, что ребенок - личность. Фраза, истертая до дыр, звучит донельзя банально, но верна абсолютно. И долг педагога всячески способствовать развитию положительных сторон, максимально уважать эту личность и стараться оградить по мере сил своих от посягательств. Считаю, что учитель всегда должен очень чутко реагировать на ситуации, связанные с унижением, насилием над личностью ребёнка, и, используя все доступные и возможные методы воздействия, предотвращать подобные акты.

Я всегда помню, что каждый мой ученик - человек со своими мыслями, взглядами, настроениями и вкусами. Я помню о том, что не я пришла их учить, а они пришли ко мне учиться. Ничему не следует учить… Культура оживает на наших уроках, в нашем общении, вторя желаниям ее познать. Дети слушают строки великих и смотрят в глубины своих душ в поисках отклика. Когда он найден, они становятся частью культуры.

Взаимоотношения с коллегами, по моему мнению, должны строиться на деловой основе. Каждому из нас, учителей, необходимо стремиться к сотрудничеству на основе взаимопонимания и доверия, ведь конечные задачи у нас общие. Никогда нельзя забывать, что ты работаешь в коллективе таких же учителей, которым так же, как и тебе, необходимо дать детям знания, предоставить учащимся возможность реализоваться по своему предмету. Стараюсь всегда вовремя заполнять необходимые документы, чтобы классным руководителям было удобно своевременно информировать детей и родителей о результатах успеваемости.